ENFERMEDADES CONTAGIOSAS Y NO CONTAGIOSAS
Luego de ver el siguiente video, responder:
1. ¿Cuándo una enfermedad es contagiosa?
2. ¿Por qué los ancianos y los niños se enferman con más frecuencia?
3. ¿Cuáles son los hábitos que ayudan a estar sanos?
jueves, 29 de octubre de 2020
miércoles, 28 de octubre de 2020
jueves, 22 de octubre de 2020
Geografía
Plan
Provincial de Continuidad Pedagógica
Propuesta
Pedagógica
Espacio
Curricular: Geografía
Clase
Nº 14
Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz
Curso
y División:
1ero. I Turno Mañana
Temática a tratar:
A partir de esta clase iniciaremos el
estudio general del continente asiático . Y estudiaremos sus principales
características.
Actividades: Realizar las
actividades mirando el mapa de Estudio de
Asia que fue solicitado al
inicio del año. Es importante observarlo mientras se va leyendo y copiando los
textos. Si no poseen el mapa de estudio tratar de observar a través de la
imagen de algún libro o internet.
1- En tu carpeta copia el siguiente
texto: ( lo marcado en azul).
“Asia es el continente más grande del planeta con 44,4 millones
de Km2. Es un continente con un “relieve” ( es decir la forma de su
parte superficial) montañoso y allí se encuentra la cordillera más alta del
mundo. Entre los relieves más destacados podemos mencionar los Montes Urales,
al oeste del continente, Siberia al noreste, Cordillera del Himalaya al sur de China. El Monte Everest
con 8.846 mts de altura se encuentra en la cordillera del Himalaya es la
montaña más alta de todo el mundo.
Los principales
ríos asiáticos han tenido un rol muy
importante en el desarrollo de
importantes civilizaciones y en la actualidad son el foco de grandes
concentraciones humanas y cultivo intensivo especialmente de arroz. Los ríos
del norte permanecen gran parte del año congelados por estar cercanos al
Círculo Polar Ártico. Entre los ríos más importantes podemos mencionar : Obi,
Amur, Yang Tse-kiang, Amarillo, Ganges e Indo. También se destacan el lago Baycal
(el más profundo del mundo), y el Mar Muerto ( es punto más bajo de la
superficie terrestre)
Debido a la gran extensión del continente, posee gran
diversidad de climas, desde los cálidos y húmedos del sureste a los fríos
nivales del norte y las cordilleras y el clima desértico en el sureste.”
En un mapa del continente
asiático señala :
a- Nombre de los
continentes y océanos que lo rodean. .
b- Todos los
relieves y ríos que fueron subrayados en el texto anterior. (Los ríos y lagos
marcar con lápiz celeste)
2- Copiar el
siguiente texto.:
“ Asia es un continente donde
evolucionaron civilizaciones milenarias y maravillosas como la japonesa , la
china o la Indú. Es el continente más
poblado del mundo, en la actualidad tiene aproximadamente 4,600 millones de
habitantes que se reparten entre países
con un elevado desarrollo económico y cultural como Israel y Japón y
otros países donde continúan siendo pastores y viviendo en tiendas.
Económicamente hay grandes diferencias entre países muy pobres como Bután y
Nepal y otros muy ricos como Japón o los países árabes como Emiratos
Arabes y Qatar. Es un continente
rico en petróleo, gas, explotación
agrícola (China) y desarrollo tecnológico e industrial ( China, India, Japón, Corea)
En el mismo mapa usado para la
actividad 1 señalar todos los países mencionados en el texto anterior.
3-
Recortar e Ilustra el trabajo con
imágenes de revistas de los animales , paisajes , actividades
económicas o culturales del continente asiático.
La actividad debe ser presentada por los medios habituales hasta el día martes 2 de noviembre . Como siempre me encuentro disponible para las
consultas necesarias.
miércoles, 21 de octubre de 2020
Lengua y Literatura - CARTILLA N°7
CARTILLA N°7
Profesor:
Saquilan, Omar Maximiliano
Materia:
C
Curso:
1 I
La literatura
La literatura es
la creación de mundos posible por medio de las palabras, juntos con la búsqueda
de lograr el placer estético del receptor por medio de las mismas palabras, son
las formas más amplias de entender el fenómeno literario.
La práctica
verbal denominada literatura, nos
lleva a la función principal del lenguaje (comunicar información vital para la
supervivencia del individuo o del grupo humano), aparece antiguamente en el
espectro de actividades sociales que conforman la cultura, esta última entendida como todo lo producido por las
sociedades humanas desde épocas remotas. Es así que el acercarnos al fenómeno
literario nos permite una apreciación no pragmática, sino sensitiva o intuitiva
del ideal de belleza de una época y cómo este ideal de belleza va cambiando a
lo largo del tiempo, acorde a la evolución de las sociedades que lo asumen.
Actualmente para
estudiar la literatura, se establece una división a partir del aspecto formal
de las obras, por lo que se clasifican en géneros con sus respectivos
subgéneros.
Problemas de su especificidad
¿Qué es la
literatura? es una pregunta que atraviesa buena parte de la producción
teórica y crítica de las últimas décadas, como así también el campo de la
producción literaria. Tal es el caso de ciertos textos de ficción en los que es
posible encontrar reflexiones sobre la literatura, como la
novela Respiración artificial de Ricardo Piglia. Los reportajes a
escritores también suelen ser una fuente metatextual interesante para observar
diferentes posiciones frente a la pregunta por el concepto de literatura.
La teoría
literaria moderna, desde el formalismo ruso en adelante, ha conceptualizado
esta pregunta como el problema de la especificidad literaria y ha dado
diferentes respuestas que se podrían esquematizar de la siguiente manera: por
un lado, se encuentran aquellas definiciones que buscan en la literatura algo
esencial, un valor intrínseco, que perdura en el tiempo y que permite afirmar,
por ejemplo, que determinado texto es una "bella obra literaria" o
que es un clásico; otro tipo de definiciones caracterizarían a la literatura a
partir de algunas "marcas" formales (estructurales, léxicas,
temáticas, etc.) que darían cuenta de su especificidad.
Esta discusión
puede enriquecerse a partir de la introducción de otras perspectivas. Desde una
mirada sociológica, interesa rescatar la noción de "institución
literaria", en la que se incluyen distintas instituciones y actores que
cumplen una función (fundamental) y que detentan un poder específico en el
momento de definir qué es la literatura. La universidad, los editores, la
crítica literaria académica y periodística, los suplementos culturales de los
diarios y las revistas literarias son instituciones especializadas que cumplen
una función central en las decisiones sobre qué es y qué no es literatura:
incluyen y excluyen textos, realizan una tarea, en muchos casos, explícita o
implícitamente valorativa y proponen también un modo de interpretar los textos.
Tomando el caso específico de la crítica literaria periodística, es este tipo
de crítica la que suele ofrecer una orientación más directa a los lectores e
influir en la consagración de los escritores.
Ampliando estas
consideraciones y en relación con el ámbito de la escuela, es importante
considerar que los estudiantes tienen ideas, representaciones y concepciones
previas acerca de qué es la literatura, originadas en sus experiencias
culturales dentro y fuera de la escuela. Seguramente estas influirán en el
momento de enfrentarse con un texto literario durante una situación de lectura.
La presencia de estas representaciones previas y la posibilidad de su discusión
incidirán sobre las prácticas de lectura en el aula.
Algunas
concepciones del concepto de literatura de distintos teóricos, críticos y
escritores que podrán enriquecerse con otros son:
1)
Se comprende bajo el nombre de
"literatura" la reunión de obras en prosa y verso. Esta palabra
significaba primitivamente el alfabeto y el arte de dibujar las letras. Se
aplicó también a la gramática propiamente dicha y después a los conocimientos
literarios en general. Finalmente, y por excelencia, a las obras literarias de
las que debe honrarse una nación.
2)
Una obra literaria es una
ordenada serie de pensamientos, expresados por medio del lenguaje, y dirigida a
un fin, que en último resultado nunca debe ser otro que el bien de la especie
humana.
3)
La literatura se define
esencialmente en términos de lo que alguna clase social y algunas instituciones
(las escuelas, las universidades, los libros de texto, los críticos, etc.)
llamen y decidan usar como literatura.
4)
Literatura es todo lo que se
lee como tal.
En la
problematización acerca de qué se considera que es o no es literatura, se
encuentra la clave de toda reflexión sobre la obra literaria: preguntarse por
qué es literatura, es ya una forma compleja de hablar sobre la literatura.
Actividad
1)
Realice un resumen de los
problemas de la especificidad de la literatura y cópielo en su carpeta.
2)
Investigue las definiciones de
literatura abordada por los siguientes autores:
·
Román Jakobson
·
Michel Foucault
·
Roland Barthes
3)
Según sus conocimientos
previos, ¿cuál de las tres acepciones dadas por los autores, considera que es
la más acertada? ¿Por qué?
4)
A partir de las diferentes
definiciones de literatura que ya ha leído, realice una pequeña producción
personal acerca de lo que es la literatura.
jueves, 15 de octubre de 2020
BIOLOGIA - SEMANA 12/10 AL 16/10
CONCEPTO DE SALUD. PROYECTO INTEGRADO
1. MIRA EL SIGUENTE VIDEO:
2. ¿QUÉ ES LA SALUD? EXPLICA CON TUS PALABRAS
3. ¿QUÉ ES LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD?
4. DIBUJA TRES ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR CUANDO ESTAMOS SANOS.
jueves, 8 de octubre de 2020
GEOGRAFÍA
Plan
Provincial de Continuidad Pedagógica
Propuesta
Pedagógica
Espacio
Curricular: Geografía
Clase
Nº 13
Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz
Curso
y División:
1ero. I Turno Mañana
Temática
a tratar: A
partir de esta clase iniciaremos el estudio general del continente africano. Y
estudiaremos sus principales características.
Actividades:
Realizar las actividades mirando el mapa de
Estudio de África que fue solicitado al inicio del año. Es
importante observarlo mientras se va leyendo y copiando los textos. Si no
poseen el mapa de estudio tratar de observar a través de una imagen de algún
libro o internet.
1- En tu carpeta copia el
siguiente texto: ( lo marcado en azul).
África
es el tercer continente más grande del
planeta , después de Asia y América. Está situado entre los océanos
Atlántico, al oeste, e Índico, al este. El mar Mediterráneo lo separa al norte
del continente europeo; el punto en el que los dos continentes se hallan más
cercanos es el estrecho de Gibraltar de 14,4 km de ancho.
Superficie: 30,37 millones km²
Población: 1,216 miles
de millones (2016)
África se extiende 4000 Km al norte del Ecuador
y 4000 Km. Al sur del Ecuador. Entre los
relieves más importantes del continente podemos señalar : el sistema montañoso
Atlas en el noroeste del continente, El desierto de Sahara y el monte Kilimanjaro
(Ubicado en Tanzania es el más alto del continente)
En un mapa del continente
africano señala :
a- Línea del Ecuador
b- Nombre de los
océanos y mares que lo rodean. Estrecho
de Gibraltar.
c- Montes Atlas,
desierto de Sahara, Monte Kilimanjaro
2- Copiar el
siguiente texto.:
Clima
y ríos de África : Por su
ubicación la mayor parte del continente se encuentra entre los trópicos por lo
que predominan el clima ecuatorial y tropical, aunque también son importantes
el clima cálido y el desértico ( por
ejemplo en los desiertos de Sahara,
Namib y Kalahari). El clima templado y húmedo y predomina en el sudeste del
continente. Los ríos de África en general
no se destacan por su caudal de
agua y son poco navegables. Se destaca el Río
Nilo por ser el
más largo del mundo con 6.671 Km.
de largo . También son importantes los ríos Congo, Níger, Senegal, Zambeze
y los lagos como el lago Victoria y
Tanganica entre otros.
En el mismo mapa usado para la
actividad 1 , señalar los ríos y lagos
mencionados en el texto (buscar y remarcar en el mapa con
color celeste)
3-
Recortar e Ilustra el trabajo con
imágenes de revistas de los animales y paisajes típicos del
continente africano.
La actividad debe ser presentada por los medios habituales hasta el
día 16 de octubre. Como siempre me encuentro disponible para las
consultas necesarias.
jueves, 1 de octubre de 2020
BIOLOGIA – SEMANA 28/ 09 AL 02/10
JORNADA NACIONAL SOBRE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
RECONOCIENDO LA
VIOLENCIA EN LA VIDA DIARIA
1) 1)OBSERVA LAS IMÁGENES Y EXPLICA CON TUS PALABRAS
CADA UNA DE ELLAS
2) 2)EXPLICA EL SIGNIFICADO DEL TERMINO VIOLENCIA CON
TUS PALABRAS
3) 3) ESCRIBE UNA CARTA DIRIGIDA A UNA PERSONA QUE
ESTA SUFRIENDO EN SU VIDA DIARIA SITUACIONES DE VIOLENCIA EN SU HOGAR. ( ¿QUE
LE DIRÍAS?)
Formación Ética y Ciudadana - La Constitución - División de Poderes
Ministerio De Educación De CatamarcaEscuela Secundaria N°89Espacio Curricular : Formación Ética y CiudadanaDocente : Gómez GloriaCurso : 1 ero 1eraCiclo Septiembre 2020
Tema: La Constitución - División de Poderes
Capacidades: Compromiso y Responsabilidad
Pensamiento Crítico
La Constitución y el Derecho
El término “ Constitución “ hace referencia al conjunto de las reglas y las normas que regulan el funcionamiento de los poderes estatales .Una Constitución también establece un conjunto de obligaciones , derechos y garantías fundamentales para la sociedad.
Generalmente se trata de un texto escrito ,pero no en todos los estados aparece así .En Gran Bretaña , por ejemplo , presenta una parte escrita y otra que , aunque no está escrita , es conocida por todos a través de la costumbre .Los derechos de los ciudadanos son afirmados por la costumbre.
La ley suprema
En la Constitución Nacional , que fue sancionada en 1853 y reformada por última vez en 1994 , las normas se organizan en artículos , que aparecen escritos ..
Esto responde así a lo que se había definido antes ,un conjunto de normas que rige la organización del Estado .
La Constitución Nacional se ubica en la cúspide de la pirámide de nuestro sistema jurídico ; esto significa que es la ley suprema del Estado y , por lo tanto , todas las demás normas deben supeditarse
La división de poderes
La división de poderes en la Constitución Nacional se presenta en tres secciones diferenciadas .La primera está referida al Poder Legislativo , la segunda al Ejecutivo y la tercera al Poder Judicial . En estás secciones se hace referencia a las funciones y atribuciones que cada poder posee.
El Poder Legislativo está integrado por la Cámara Alta o Senado y la Cámara Baja o de Diputados , ambas tienen como función principal la elaboración de leyes .
El Poder Ejecutivo está confirmado por el presidente , quien cuenta con la colaboración de un gabinete de ministros que son nombrados por el propio Presidente y controlados por el Poder Legislativo .Las atribuciones del presidente se expresan en el artículo 99 .Entre estás cabe destacar que “ el Poder Ejecutivo no podrás en ningún caso ( …) emitir disposiciones de carácter legislativo “ y solo en caso de necesidad y urgencia podrá dictar decretos .
El Poder Judicial está estructurado en dos cuerpos , uno conformado por la Corte Suprema de Justicia de la Nación y otro conformado por los tribunales inferiores .La Corte Suprema tiene por función interpretar el Derecho y la Constitución a fin de que sean correctamente cumplidos , respetando las obligaciones , los derechos y las garantías de los ciudadanos .
El Poder Judicial es el encargado de dictar sentencia en una causa respetando el cumplimiento de las normas Constitucionales .
Actividades :
1) Buscar el significado de las siguientes palabras : suprema , referencia , gabinete , ministros , atribuciones , garantías , sentencia , derecho .
2) Realice un cuadro de los tres poderes y su clasificación ( función)
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