Actividad Tecnología

Actividad de Tecnología

Escuela N 89 Huayra Punco

Curso: 1er año                Fecha: 29 de Mayo

               Buenos días alumnos.

               Seguimos tratando de acumular contenidos y hacer las actividades que corresponden a nuestra asignatura.

                La actividad en si será buscar por parte de Uds más información sobre residuos y o tipos de basura, como se lo clasifican para su tratamiento e investigar si en nuestra provincia existe alguna planta de tratamiento de residuos y todo lo que competa con ella.

                Espero sus devoluciones, saludos y buen fin de semana para todos.

Formación Ética y Ciudadana - La Escuela

Escuela Secundaria N° 89

Espacio Curricular : Formación Ética y Ciudadana

Docente : Gómez Gloria 

Curso : 1 ero I Turno Mañana 

Ciclo : Mayo 2020

Tema : La escuela 

Capacidades: Aprender a aprender 

                    Responsabilidad y compromiso 

La Escuela

En las sociedades modernas se cree fundamental que durante la infancia y la adolescencia las personas asistan a la escuela .Hasta tal punto es importante la escolarización , que constituye uno de los mecanismos de inclusión social : un niño o un adolescente que va a la escuela tiene grandes posibilidades de ser considerado “ parte “ de la sociedad.

¿Qué es la escuela?

Desde que somos muy pequeños ,otros niños mayores y las personas adultas nos dan pistas que permiten formarnos una idea acerca de qué se trata la escuela .” Cuando vayas a la escuela vas a…” es una frase que nos repiten a menudo en los primeros años de nuestra infancia y que se completa con : “ aprender a leer y a escribir “ ,” aprender a hacer cuentas “ “ conocer amigos para jugar” , tener que cuidar los útiles “ .En muchas ocasiones ,también jugamos en la escuela .Así ,palabras que se refieren a personas y objetos que pertenecen al ámbito escolar , cómo “ seño” “ aula” “recreo” “alumno” “ cuaderno” y “ tiza” ,van incorporándose a nuestro lenguaje y ayudando a construir nuestra idea de la escuela . 

Más allá del espacio físico – el establecimiento escolar- la escuela es una institución y por lo tanto, tiene normas que afectan a las personas que participan de ella ( docentes , alumnos , familias , etc.) y funciones propias .La escuela es la primera institución pública en la que ingresamos las personas .Y eso significa mucho en nuestras vidas .

En la escuela aprendemos la diferencia entre la vida familiar y la vida social más amplias , además normas y valores que nos sirven para el proceso de socialización .Debemos compartir el tiempo y espacio con otras personas que no son nuestros familiares y que tienen con otras personas que no son nuestros familiares y que tienen ideas y costumbres distintas de las que hemos aprendido en nuestras casas. Y además , aparece en nuestras vidas una responsabilidad nueva : estudiar .La palabra “ estudiar” engloba un conjunto de tareas y actividades que nos permiten aprender los contenidos escolares , pero también reglas , actitudes , hábitos ,maneras de hacer y de decir las cosas .

Actividades : 

1) Ver las imágenes atentamente .

2) ¿Qué elementos en común encuentra que permiten decir que las tres son escuelas ?

Tarea de Matemática del 26 al 29/5

GEOGRAFÍA

Propuesta Pedagógica

Espacio Curricular:  Geografía

Clase Nº 6

Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz

Curso y División:  1ero. I Turno Mañana

Estimados alumnos y familias, esta será una clase diferente!!! No vamos a estudiar temas de geografía si no que vamos a pensar y trabajar sobre Educación Sexual Integral  , también llamada ESI, por sus siglas.  La Ley Nacional 26.125 del  Ministerio de Educación de la Nación establece una serie de contenidos a desarrollar con los alumnos desde el  Jardín de Infantes hasta la escuela Secundaria con objetivo de logar la formación plena de los alumnos en el ámbito personal  donde intervienen factores psicológicos, biológicos, culturales, sociales, éticos. Etc.

Los invito a que en el momento que puedan se sienten a charlar un rato en familia, piensen  y trabajen juntos en esto.

En esta clase trataremos el tema “La apariencia corporal y nuestro trato hacia los demás ”

 

Todas las personas somos diferentes:  unos flacos, otros gordos, blancos, negros, chuecos, narigones… es natural que seamos distintos.  Sin embargo esas diferencias a veces se usan para hacer bromas  con frases agresivas como  “orejudo” Cara de galleta”  “negro”, todas ellas son maneras de discriminar a las personas por sus diferencias corporales. Y como sabemos , eso está mal porque hace daño a las personas, por eso es importante que chicos y chicas aprendan a no usar ese tipo de expresiones.

Discriminar: es tratar a alguien como si fuera inferior por tener ciertas características: por ser mujer  o varón, por su nacionalidad, religión o características físicas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

La sociedad nos muestra todo el tiempo en la televisión , las revistas, o los carteles de publicidad  modelos de  “cuerpos perfectos” que casi nunca son como los nuestros , porque tenemos granitos, dientes  desparejos, pecas, etc.  Por eso muchos chicos y chicas creen de manera equivocada que deben parecerse a esos modelos para ser aceptados , amados y respetados en sus vidas.

Por eso es importante que pensemos y valoremos nuestro cuerpo, nuestra salud, las cosas buenas que tiene nuestra vida . pensemos que hay personas que quisieran ser como nosotros que podemos correr, bailar, ver, oir,  eso nos ayudará a tener sentimientos de confianza y seguridad. ,

Ustedes queridos alumnos de 1er. Año de secundaria  están creciendo y su cuerpos y actividades empiezan a cambiar, porque pronto serán adolescentes.  Es muy importante respetar y valorar nuestro cuerpo y el de los demás, cuidarlo de daños  físicos y también de los emocionales que pueden dañarnos en algunos casos para siempre.

Actividades :

1-    Lo primero que haremos será pensar qué cosas puedo decirle  a mi familia y amigos que los hagan sentirse bien? Puedo decirles algo lindo sobre su apariencia o sobre nuestro cariño por ellos.

Anoto esas cosas aquí: (utiliza todos los renglones que te hagan falta)

-

-

-

-

Ahora piensa,  qué cosas digo o hago que pueden herir o hacer que se sientan mal a mi familia o amigos?

Anota aquí lo que piensas:

-

-

-

-

Ahora piensa en pequeñas acciones que puedes  llevar a cabo para hacer sentir bien a alguien de la familia o a un amigo. Por ejemplo hacer un dibujo o una cartita para saludar a alguien en su cumpleaños aunque no tengamos regalo para dar.

Escríbelas aquí:

-

-

-

-

2-    Por último , haz  una de esas “pequeñas acciones “ que pensaste en realizar  y compártelo si te parece en una foto o un dibujo  y cuenta lo que hiciste.

EDUCACIÓN FÍSICA MUJERES - CARTILLA Nº 7

BIOLOGÍA 1 – SEMANA 18 AL 22/5

BIOLOGÍA 1 – SEMANA 18 AL 22/5

GLÁNDULAS ANEXAS DEL SISTEMA DIGESTIVO

Las glándulas anexas, son órganos que segregan los líquidos digestivos capaces de transformar los alimentos más simples para facilitar su digestión. Estos líquidos contienen sustancias llamadas enzimas, que son los encargados de simplificar los alimentos.

Las enzimas son un tipo de proteínas que aceleran la descomposición de los alimentos en sus componentes más sencillos, los nutrientes.

Las principales glándulas anexas de la digestión son: Son las glándulas salivales, el páncreas y el hígado.

Glándulas Salivales

Segregan saliva, la que sirve para humedecer los alimentos dentro de la boca y así facilitar la digestión. Comprenden tres pares de glándulas cuyos conductos desembocan en el interior de la boca. Un par está situado debajo de la lengua (glándulas sublinguales), otro debajo de la mandíbula inferior (glándulas submaxilares) y el tercero delante de las orejas (glándulas parótidas).

Hígado

El hígado es la glándula más grande del cuerpo y tiene varias funciones importantes:

Elaboración de la bilis (necesaria para la digestión y absorción de las grasas), función desintoxicante, almacén de vitaminas, etc. Además, es el responsable de eliminar de la sangre las sustancias tóxicas.

Tiene otro órgano añadido, la vesícula biliar, que es donde se almacena la bilis. La bilis es vertida al tubo digestivo en el duodeno.

Pesa alrededor de 1,5 kg, es de color rojo oscuro y está situado en la parte superior derecha de la cavidad abdominal, justo bajo el diafragma.

Páncreas

El páncreas es una glándula con forma de lóbulo grande que tiene la función de secretar la hormona insulina y un fluido alcalino que ayuda al proceso de digestión. La insulina es importante en la utilización de azúcar en la sangre y la carencia de esta hormona produce la diabetes mellitus. El fluido digestivo se secreta directamente al duodeno, justo debajo del estómago en el tracto digestivo.

¿QUE ES LA VESÍCULA BILIAR Y QUE FUNCIÓN CUMPLE?

La vesícula es un órgano con forma de pera ubicado bajo el hígado que interviene en la asimilación de alimentos en el organismo.

Su función primordial es almacenar bilis, un líquido producido por el hígado para digerir las grasas. Cuando el estómago y el intestino digieren los alimentos, la vesícula biliar libera bilis a través de un tubo denominado conducto biliar común que conecta a la vesícula biliar y el hígado con el intestino delgado.

Actividad Tecnología

Actividad Tecnología
Escuela N° 89 Huayra Punco
Curso: primer año              Fecha: 21 de Mayo
               Buenos días estimados alumnos.
              Esta semana  vamos a transcribir en carpeta el siguiente texto y añadir contenidos.
              También completaran esta actividad con recortes pegados y clasificados de cada uno de los residuos indicados.
Saludos a todos.

Los residuos según su origen
                    Residuos domiciliarios: residuos resultantes de las actividades diarias de un hogar, que comúnmente se denomina “basura”. Estos incluyen diversos materiales como: papeles y cartones, vidrios, plásticos, restos de alimentos, telas; como también otros de mayor peligrosidad: envases con restos de diluyentes, pinturas, pesticidas e insecticidas de uso casero. En esta categoría se incluyen también los residuos generados en las oficinas y establecimientos educacionales, así como los residuos de los locales comerciales y restaurantes. También existen productos de uso cotidiano en el hogar que contienen componentes peligrosos, como las pinturas, limpiadores, barnices, baterías para automóviles, aceites de motor y pesticidas.

Los residuos según su composición
• Papeles y cartones. Incluye periódicos, revistas, hojas, facturas, formularios, carpetas, folletos, guías telefónicas, envases de cartón. Antes de tirarlos es importante eliminar por completo elementos extraños como grapas, cintas adhesivas o plásticos
• Vidrios: Cuentan entre sus materias primas con sílice, alcaloides y estabilizantes como la cal. Suelen ser reciclables eternamente. La mayor parte de los vidrios se desecha de los hogares en forma de botellas de bebidas y envases de alimentos, y cristales de ventanas. Por lo general, no son reciclables: focos, tubos de luz, lámparas, espejos, lentes, tazas, macetas y otros objetos de cerámica.
• Chatarra y metal: En los hogares se encuentran en las tuberías, el cobre en los cables eléctricos, el estaño en las soldaduras y el aluminio en las ventanas y en los utensilios que se emplean en la cocina. Latas de aluminio y de acero: normalmente pueden ser recicladas para elaborar nuevas latas, sin perder la calidad del material. Latas con sustancias tóxicas, por ejemplo pintura.
• Pinturas y aceites. Cuentan con sustancias químicas como aglutinantes y pigmentos diferentes. La mayoría de los residuos provienen de negocios automotrices. Debido a que son muy inflamables no deben desecharse junto con la demás basura.
• Plástico. Existen más de cien tipos de plásticos derivados del petróleo. En el hogar los podemos ver en envases de productos de limpieza, bolsas de plástico, juguetes, entre otras cosas.
• Botellas de plástico PET. Millones de botellas de plástico terminan en los basureros cuando perfectamente pueden ser recicladas y volver a elaborar plástico nuevo. Por lo general, no son reciclables los plásticos de envases de comida y bebida, los de vasos y cubiertos desechables o macetas, sillas, mesas, etc.
• Botellas de plástico HDPE. Este tipo de plástico lo encontramos principalmente en las botellas de detergentes, blanqueadores, envases de leche. Textiles: algodón y lino suelen ser residuos reutilizables. No son reciclables las telas impregnadas con contaminantes como pintura, combustible, etc.
• Baterías y pilas. Cuentan con materiales como cobre, aluminio y litio. Se encuentran en una gran cantidad de aparatos eléctricos, móviles y otros. E-waste: es considerado la basura del siglo XXI, y abarca los componentes electrónicos equipos de computadores, celulares, fax, impresoras y otros equipos automatizados.

INGLES - CARTILLA Nº 9

INGLES - CARTILLA Nº 8

Historia - Los primeros seres humanos

ESCUELA SECUNDARIA N°89

Cartilla de actividades

Curso: 1° I Y 1°II

Espacio curricular: Historia

Turno: mañana

Prof.: Cabrera Grisell

(COPIAR EN LA CARPETA)

Tema: Los primeros seres humanos

La historia de la humanidad comenzó hace unos 4 millones de años, cuando los antiguos antepasados de los seres humanos empezaron a extenderse por África oriental. A diferencia de otros seres vivos, los primeros humanos pronto se dieron cuenta de que trabajando juntos podían resolver los desafíos que enfrentaban diariamente para sobrevivir.

LOS PRIMEROS HOMÍNIDOS

 La especie humana se fue conformando a lo largo de millones de años, a través de un complejo proceso de cambios. Según los científicos, nuestros antepasados fueron los Australopithecus, grupo de homínidos que comenzaron a poblar el planeta hace unos 4 millones de años. ¿Y qué son los homínidos? Se llama así a los individuos de las distintas especies que precedieron al Homo sapiens, que es la especie a la cual pertenecemos. Los primeros homínidos eran los primates, una clase de mamíferos que se caracterizaban por tener los miembros superiores terminados en cinco dedos (uno de los cuales, el pulgar, puede oponerse a los otros cuatro) y con posibilidades de agarrar objetos. Los primates poseen, además, un cerebro complejo y visión frontal, y sus hembras tienen un ciclo menstrual de fertilidad sexual. Los monos superiores (los gorilas, los orangutanes y los chimpancés) también pertenecen a la clase de primates, pero en ellos no tuvo lugar el mismo proceso de transformación que en los homínidos.

LA MARCHA BÍPEDA ABRE NUEVAS POSIBILIDADES:

Hace unos 4 millones de años, varios grupos de primates que vivían en el este de África comenzaron a caminar sobre sus extremidades traseras. Para muchos científicos, la marcha bípeda (sobre dos patas) fue un paso fundamental en el desarrollo de los primeros homínidos. Caminar sobre las dos piernas permitió a los primeros homínidos usar sus manos para realizar nuevas tareas y enfrentar los desafíos generados por el descenso de la temperatura y la desaparición de los bosques en las zonas donde habitaban. Por ejemplo, podían recolectar frutos sin la necesidad de subirse a los árboles, juntar raíces y tubérculos comestibles, y capturar insectos y pequeños animales. Mucho tiempo después, hace alrededor de 2,5 millones de años, los primeros homínidos aprendieron a utilizar las piedras. Así descubrieron que las piedras rotas tenían un filo con el que podían cortar troncos y ramas de árboles, plantas y carne, pieles y hasta huesos de animal. Poco a poco, aprendieron también que ellos mismos podían romper las piedras y trabajarlas hasta obtener el filo deseado. Las piedras y los guijarros preparados para cortar fueron los primeros instrumentos fabricados por los antepasados más antiguos de los actuales seres humanos.

DARWIN Y LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES

En 1859, el naturalista británico Charles Darwin publico el libro El origen de las especies en el que enuncio la TEORIA DE LA EVOLUCION. Según esta teoría, todas las especies biológicas actuales tienen un origen común y se encuentran en un gradual y constante proceso de cambio. En ese proceso evolutivo, las variaciones favorables que desarrollan algunos individuos de una especie para adaptarse con éxito a las condiciones del medio y a los cambios ambientales tienden a preservarse y a ser transmitidas a sus descendientes, mientras que las desfavorables se terminan perdiendo. Esta teoría causo gran conmoción en su época: el ser humano no era el centro de la creación divina, sino parte de un proceso natural de transformación, compartían un origen común con todas las especies y se encontraban en constante evolución.

ACTIVIDADES:

1)-¿Qué cambios en los primeros homínidos impulsaron la evolución de la especie humana?

2)-¿Qué características tienen las sabanas?

3)-Busca el significado de la palabra evolución y cópiala en tu carpeta.

4)- INVESTIGA otras teorías sobre la creación del hombre y del universo.

Tarea de Matemática del 18 al 22/5

Actividad Tecnología

Actividad de Tecnologia
Escuela N° 89 Huayra punco
Curso: 1ro l                     Fecha: 14 de Mayo
               Buenos días estimados alumnos. Hoy retomamos con las actividades, sencillas por supuesto, ya que la semana pasada descansaron y a modo de que algunos chicos vayan poniéndose al día con los trabajos.
               Les dejo un pequeño texto para que lean y analicen, así den curso a la actividad que les dejo a continuación.
¿Qué es la materia prima?
Se entiende por materia prima a todos aquellos elementos extraídos directamente de la naturaleza, en su estado puro o relativamente puro, y que posteriormente puede ser transformado, a través del procesamiento industrial, en bienes finales para el consumo, energía o bienes semielaborados que alimenten a su vez otros circuitos industriales secundarios. Son el insumo básico de la cadena industrial, y se deben al sector primario de la cadena productiva.
Hay numerosos tipos y formas de materia prima, tantos como procesos de elaboración. Sus mecanismos obtención también son diversos, ya que algunas materias primas están directamente a nuestro alcance y otras deben ser buscadas en las profundidades de la corteza terrestre (minería), en el fondo de los mares o incluso deben ser derivados o sintetizados a partir de otras materias primas.
La demanda de materias primas en la sociedad industrial es constante y abundante, no sólo para la elaboración de bienes de consumo, sino para alimentar procesos de obtención de energía, mediante la quema de combustibles fósiles o el procesamiento atómico de minerales como el uranio. Paradójicamente, los países productores de dicha materia prima son en su mayoría del tercer mundo, o sea, de los menos desarrollados, pues deben consumir a un costo mayor los productos elaborados por los países desarrollados con su propia materia prima.
• Actividad:
1. Dar ejemplos de materia prima y sus productos derivados.
2. Graficar con lo que más fácil le resulte.
3. Investigar que materias primas se producen en nuestra provincia. 

Tarea de Matemática del 12 al 15/5

Formación Ética y Ciudadana - 13/05/2020

Ministerio de Educación de Catamarca

Escuela Secundaria N° 89

Espacio Curricular : Formación Ética y Ciudadana

Docente : Gómez Gloria

Curso : 1° 1 Turno Mañana

Ciclo : Mayo 2020

Tema : Distintas formas de convivencia familiar

Capacidades : Aprender a aprender

Compromiso y Responsabilidad

La Familia … ¿o las familias ?

Si bien las familias comparten características y cumplen funciones similares , no todas son iguales ni existe un solo tipo de familia .Hasta hace un tiempo se tenía tan presente un modelo tradicional de familia , integrado por un matrimonio con hijos , hoy en día existen otros modelos de familias .

¿Por qué hay distintos tipos de familias? Porque las personas conviven de diversas formas de acuerdo con sus preferencias , sus modos de pensar , sus posibilidades y otras circunstancias .Además los cambios demográficos de los últimos años produjeron grandes transformaciones en las formas de convivencia familiar.

Distintas formas de convivencia familiar

Familias nucleares completas : se las denominan así porque existe el núcleo familiar completo ( madre ,padre e hijos ).

En nuestra cultura , está forma familiar ha sido considerada el modelo tradicional de familia , y por eso suele aparecer representada en las publicidades , películas etc. Si bien es una forma que predomina , es importante saber que existen otras formas familiares distintas .

Familias extendidas : son aquellos casos en los cuales el núcleo familiar ( padre , madre con hijos ) viven con otros parientes , por ej. Con abuelos .O en casos cuando una pareja se separa , o casos de viudez , es bastante frecuente que inicien una convivencia con otros adultos ,las razones que explican está forma de familia son diversas, pueden estar relacionadas a cuestiones económicas , o de espacio físico , de distancia , la necesidad de compartir gastos etc.

Familias ensambladas : se constituyen cuando dos personas , después de una separación o de enviudar , deciden formar una nueva familia .Inician una convivencia que incluye a los hijos de cada uno , y en algunos casos hijos de ambos .

Familias sin hijos : Son parejas que aún no tienen descendencia (hijos) porque están en la primera etapa del ciclo familiar o bien decidieron no tenerlos .

Familias que conviven en hogares monoparentales : son los hogares en los que los hijos conviven en un hogar con el padre o con la madre , ya sea porque existió una separación o bien por el fallecimiento de alguno de ellos .

¿Todos convivimos en familia ?

La mayoría de las personas tenemos algún vínculo de parentesco , más o menos cercano , y pertenecemos a algún grupo familiar. Sin embargo, algunas personas no viven en familia .

Es decir , hay personas que , en un determinado momento de su vida , deben o eligen vivir en soledad.

Los hogares unipersonales se da en casos de personas que

quedaron viudas , o en casos de jóvenes que buscan su autonomía y la independencia de sus padres y no tienen planeado conformar una familia .

Actividades

1) Realizar una representación gráfica , dibujo o collage , (también se puede pegar una imagen) de una familia de acuerdo a las distintas formas de convivencia escritas .

2) Buscar el significado de las siguientes palabras : viudez , parentesco , autonomía , predomina, modelo y núcleo .

Tarea de mùsica

Actividad 5

1) Copiar de puño y letra el siguiente texto en la carpeta

Qué es Leyenda:

Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales con elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto.

Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La Sayona, El Silbón, El callejón del beso, etc.

La palabra leyenda procede del latín legenda, derivado de legĕre que significa 'leer'. Se usa en el sentido de "digno de ser leído o conocido". De allí se desprenden otras acepciones de la palabra. Veamos.

Leyenda se utiliza también para referirse a una persona que ha conseguido grandes proezas y se convierte en un referente. En este sentido, sus hazañas se incorporan a las conversaciones populares y muchas veces acaban por ser magnificadas. Por ejemplo: "Michael Jordan es una leyenda del baloncesto".

Asimismo, leyenda puede referirse a las inscripciones o textos breves que acompañan a un mapa, dibujo o gráfico a modo de explicación o aclaración. También se aplica a las inscripciones en lápidas, escudos, grabados y monedas.

Características de las leyendas

·         Se transmiten de generación en generación por tradición oral;

·         Se fundamentan en un aspecto de la realidad concreta;

·         Por su modo de divulgación favorecen la introducción de elementos fantásticos;

·         Son expresión de una coyuntura específica, por lo cual...

·         Cumplen su función solo en su contexto de origen o en contextos donde se comparten características semejantes;

·         Su eficacia social está circunscrita a su ámbito de aparición.

2) Investigar y copiar de puño y letra la leyenda del Kakùy.

3) Ilustrar la leyenda del Kakùy.

4) Pasar la tarea a la cuenta: razamitica@gmail.com


Espero que estén bien y a seguir cuidadose y vernos prontamente. El Profe Gustavo

EDUCACIÓN FÍSICA MUJERES - CARTILLA Nº 6

BIOLOGÍA TEÓRICO

                                             SISTEMA DIGESTIVO HUMANO

El aparato digestivo es un conjunto de órganos que tienen como misión fundamental la digestión y absorción de nutrientes. Para lograrlo, es necesario que se sucedan una serie de fenómenos a lo largo de las diferentes partes que lo constituyen. Debemos distinguir entre el tubo digestivo en sí mismo y las llamadas glándulas anexas.

PARTE POR PARTE DEL TUBO DIGESTIVO:

BOCA: 

Cavidad que se abre en la parte central e inferior de la cara y por la que se ingieren los alimentos. En la boca encontramos la lengua y los dientes. Es aquí donde vierten su contenido las glándulas salivales y tienen lugar la masticación y salivación de los alimentos. Con la salivación y los fermentos digestivos que contiene la saliva (amilasa salival) se inicia la digestión de los alimentos, formándose el bolo alimenticio. Después de estos procesos se produce la deglución del bolo alimenticio, que es el proceso mediante el cual éste pasa de la boca y faringe al esófago.

FARINGE:

Se comunica con la boca por la parte anterior, y por la parte posterior con la laringe, de la que está separada por la epiglotis, y con el esófago, al que derrama el bolo alimenticio.

ESÓFAGO:

Conducto muscular de 18 a 26 centímetros de longitud que recoge el bolo alimenticio una vez terminada la fase bucofaríngea de la deglución. Mediante una serie de movimientos contráctiles de la pared del esófago, el bolo alimenticio sigue su curso hacia el estómago. Por lo tanto, el esófago sólo participa en la progresión ordenada del alimento.

ESTÓMAGO:

El estómago es una dilatación en forma de J del tubo digestivo, que se comunica con el esófago a través del cardias, y con el duodeno a través del píloro. Ambos, cardias y píloro, funcionan como una válvula que regula el paso del alimento. El estómago funciona, principalmente, como un reservorio para almacenar grandes cantidades de comida recién ingerida, permitiendo así ingestiones intermitentes. En el estómago se encuentran diferentes tipos de células que participan en la secreción del jugo gástrico. El jugo gástrico contiene ácido clorhídrico y pepsina, responsables de la digestión gástrica del bolo alimenticio. Además, el estómago facilita la trituración de los alimentos y su mezcla con el jugo gástrico, debido a los movimientos de contracción de sus paredes. Posteriormente, se produce el vaciamiento hacia el duodeno. Una vez mezclado con los jugos gástricos, el bolo alimenticio pasa a llamarse quimo.

INTESTINO DELGADO:

En el intestino delgado continúa la digestión de los alimentos hasta su conversión en componentes elementales aptos para la absorción; y aquí juega un papel fundamental la bilis, el jugo pancreático (que contiene amilasa, lipasa y tripsina) y el propio jugo intestinal secretado por las células intestinales. Una vez mezclado con estas secreciones, el quimo pasa a llamarse quilo. Las paredes del intestino delgado tienen también capacidad contráctil, permitiendo la mezcla de su contenido y su propulsión adelante. Una vez los alimentos se han escindido en sus componentes elementales, serán absorbidos. En el intestino delgado se absorben los nutrientes y también sal y agua.

INTESTINO GRUESO:

Los productos de desecho del proceso digestivo incluyen partes no digeridas de alimentos, líquidos y células viejas del revestimiento del tracto gastrointestinal. El intestino grueso absorbe agua y cambia los desechos de líquidos a heces. La peristalsis ayuda a movilizar las heces hacia el recto.

RECTO Y ANO:

El extremo inferior del intestino grueso, el recto, almacena las heces hasta que las empuja fuera del ano durante la defecación.

¡EN LA PRÓXIMA CLASE CONOCEREMOS A LAS GLÁNDULAS ANEXAS!